依据新课标的新理念与新要求，义务教育阶段的学校教育将会发生一系列变化。教学将以核心素养为指向，依据新的教学结构重组各种教学要素。比如，以记忆、理解为出发点的教学，将走向以问题解决为出发点的教学；以先学后用为特点的能力培养观念，将走向以做中学、用中学为导向的能力培养模式；以先零后整、碎片积累的组装式学习，将走向应用驱动、且做且学的整体性学习；从更关注知识学习的系统性、准确性，将走向更关注观念领悟的深刻性、迁移性；从更看重学习的结果水平，将走向更看重学习的过程特点，等等。

新版义务教育课程标准的变化之一，是坚持教、学、评一体化原则，增加了学业质量标准和考试命题建议，在此基础上明确提出了素养立意的命题思想。这一变化有着重要的理论意义和实践意义，它将对我国义务教育阶段的学业评价工作尤其是考试命题工作产生重要影响。为提升我区教师的专业水平，特别是提升命题水平与能力，从考试命题的目的、方法、考试的要素、命题的规范等开展培训，并在培训中进行命题的实际操作，从而达到达到促进教学质量的提高、助力新课标理念落地的目的。为了让教师更快速，更全面了解新课标的教育新理念，在本学年开展“2026年小学教师命题能力提升专题培训”，特制定本方案。

一、主题

香洲区教学质量监测项目研究

二、时间

2026年1月12日至14日

三、对象

全区小学语文、数学、英语三科骨干教师，约40人。

四、内容

    （一）专题讲座

1. 专家专题讲座一：《新课标背景下的备考与命题》，由香洲区教师发展中心小学教研部部长吴希华主讲；

2. 专家专题讲座二：《素养导向的命题策略研究》，由香洲区教师发展中心小学教研部邱智平主讲；

    （二）学科主题研讨

 各科教研员组织主题沙龙研讨，主题：

1. 新课标背景下，考试命题改革将发生的变化；

2. 素养导向下的命题策略研讨；

3. 基于素养立意的中考试题研究。

（三）实践操作

1. 参加培训人员分学科现场命制指定专题的试题；

2. 专家点评及互动交流。

五、学时

计18学时。

香洲区教师发展中心

                                       2026年1月