以核心素养为纲的义务教育新课标对教学提出了新要求新挑战，这种要求和挑战不是零星的局部的改变与调整，而是要在整个育人方式和培养人才体系上进行创新和改革。要把我们的教育从知识本位转向素养本位，在教学上就是要探寻把知识转化为素养的机制和原理，并根据核心素养形成的规律重建育人方式、开展教学活动，使教学过程真正成为核心素养形成的过程，这种以核心素养为指向的教学就是我们要建立的新型教学。

在“三新”（新课标、新教材、新中考）背景下，为了让教师更快速，更全面了解新课标的教育新理念，有效指导课堂教学，本学年开展一系列针对新课标、新教材、新中考的主要变化和新型教学模式的研讨、培训，研究以核心素养为指向的新型教学模式，更好地指导教学实践，促进教学质量的提升，助力新课标理念的落地。

通过本次研讨，教师能够获得一个关于“如何设计连贯的课时以促进学生素养发展”的清晰范例， 掌握将生活情境与科学探究深度融合的具体教学策略，形成对素养导向下实验教学创新的深度理解，并能在自己的课堂中尝试实践。

一、主题

素养导向，实践赋能：新课标下物理实验教学的创新探索

二、时间

2025年11月27日14：30-17：30

三、对象

全区自愿参加的物理教师，人数约120人。

四、内容

（一）课例展示：接力授课，呈现素养形成的完整路径

第一课时：《生活中的透镜》
主讲：珠海市夏湾中学邓妍
核心任务：引导学生观察和剖析照相机、投影仪、放大镜

等生活实例，发现并提出关于透镜成像的核心问题，建立感性认知，激发探究欲望。
    第二课时：《凸透镜成像的规律》
     主讲：珠海市紫荆中学桃园校区梁豆豆
     核心任务：引导学生基于上节课的问题，设计实验方案，合作探究，自主发现并归纳凸透镜成像的规律，培养科学探究能力与数据分析能力。
    （二）互动研讨
    分组讨论，随机抽取教师代表发言。

1. 两位老师是如何实现从“生活应用”到“规律探究”的无缝衔接的？
     2. 在实验探究环节，教师采取了哪些策略来保障学生的主体性，避免“穿新鞋走老路”？
      3. 这两节课在培养学生“科学思维”与“科学探究”素养方面，有哪些值得借鉴的具体做法？
    （三）专题讲座
     《基于核心素养的课堂教学审视与优化建议》，主讲：珠海市第十六中学赵康。

五、学时

计3学时。